Dans le cadre de leur projet pluridisciplinaire de 2e année, les étudiants de l’EIGSI ont imaginé et réalisé une station météo autonome.
L’objectif : concevoir un système capable de mesurer différentes grandeurs météorologiques, de traiter les données collectées et de les restituer de manière claire et pédagogique grâce à des dispositifs d’affichage numériques et mécaniques.
Une réalisation au croisement de plusieurs disciplines
Bien plus qu’un simple afficheur de température, chaque prototype intègre notamment un pluviomètre, un anémomètre, des capteurs atmosphériques, des dispositifs d’affichage numériques et mécaniques, ainsi qu’un système d’alimentation autonome reposant sur une batterie et un panneau solaire orientable.
Ce projet mobilise les compétences acquises en mécanique, informatique et systèmes embarqués.
Les étudiants conçoivent les éléments mécaniques, intègrent les composants électroniques et développent les programmes permettant l’acquisition, le traitement et l’affichage des données.
L’ingénierie en mode projet
Le
projet constitue également une première expérience concrète de gestion de projet, menée en équipe sur plusieurs mois.
« Concevoir un prototype est une étape. Le faire aboutir en équipe, puis savoir rendre accessibles ses choix techniques, en est une autre.
Ce projet confronte les étudiants aux réalités de l’ingénierie : coordination, gestion du temps et intelligence collective.
Il les amène également à approfondir certaines notions par leurs propres recherches lorsque les besoins du projet dépassent le cadre des enseignements. »
Yoann Barranger, enseignant-chercheur à l’EIGSI
Des sciences à partager
Point d’orgue du projet : la présentation des prototypes à des collégiens du territoire rochelais, invités à élire leur réalisation préférée.
Pensée pour être comprise par un jeune public, la station météo devient un support de médiation scientifique. Les étudiants doivent expliquer simplement le fonctionnement de leur prototype et rendre accessibles des notions parfois complexes liées aux données, aux capteurs ou aux phénomènes météorologiques.
Une manière concrète de sensibiliser les plus jeunes aux sciences et de leur faire découvrir les multiples facettes de l’ingénierie.
